论文:混合学习的评价方法

2008-10-12 12:45:59

中国电化教育研究2008年第8期

混合学习的评价方法——以中小学教师教育技术能力培训课程为例[1]

柯清超 (华南师范大学教育技术研究所,广东 广州 510631)

【摘要】本文通过理论分析与个案研究,系统论述了混合学习效果评价设计的基本框架,包括概念、模型、方法、过程与工具,并以深圳市中小学教师教育技术能力培训项目为例,阐述了混合学习评价方法的应用。

【关键字】教育技术能力,混合学习,学习评价
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[1]本文系国家青年基金课题“中小学教师继续教育网络课程的协作共建模式与应用效果研究”的成果之一,课题编号:CCA060060

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