宁夏互联网+教育实践:有效连接整合线上线下两个课堂

2020-07-29 21:08:06 U-learning

有效连接整合线上线下两个课堂


来源:宁夏日报2020-07-14 15:06:45


  一场疫情让教师们变身“主播”、有的课堂上沉默寡言的学生在网课发言反而很活跃、线上教学对教师们的信息技术素养也提出了更高要求……

  解决线上授课的问题有何“灵丹妙药”?7月13至14日,银川市二十一小教育集团举行的“互联网+教育”创新——线上线下教学融合新模式交流分享会上,来自华南师范大学柯清超教授等基础教育领域专家进行现场授课,并进行研究分享和课例探讨。

  疫情发生后,线上教学疫情让曾经“纸上谈兵”的线上教学匆匆上马,教师们开始在实战中练兵,他们通过网络直播、课程录播、布置任务等方式进行线上教学。柯清超教授经过观察发现,起初教学组织方面存在手忙脚乱的现象,比起传统课堂教学,线上教学缺少线下课堂中的问题设置和小组讨论等互动环节,只是简单地进行知识搬运。学生的学习管控和老师的教学效果也存在很大问题,教师对于学生学习的持久性、专注力和理解等方面无法有效监督。授课过程中,一些教师的信息技术素养捉襟见肘,例如授课时家庭成员“出镜”,无意在共享屏幕上透露出隐私等。

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         柯清超教授认为,线上教学出现的问题是正常的,应理性看待,二者的关系不是替代,而是互补。他建议,条件相对成熟的学校可以建设一套以校为本,随时可以启动的互联网化的教学系统,遇到特殊情况不需要求助于第三方的技术公司,实现学校的互联网教学。经过疫情,以后学校召开家长会,组织活动等都可以针对实际情况运用线上教学模式。同时可以在老师上课时进行同步录制,让学生在学习方式和资源获取上有更多选择的自由,在课后及时复习,这将对教学质量有很大的提高。

  二十一小语文老师刘海英说,他山之石可以攻玉,通过聆听讲座和参与活动,在学校教学和个人专业水平提升上自己都收到了启发。互联网+教育的新教学模式给我们指引了新方向,树立了一个好的前景,结合学校现有的“三段四问”教学模式能更好地连接、启发、融合。也让教师们意识到面对面的交流不是唯一方式,或许通过线上的互动可以对学生有更多的选择,对他们有更多的启发。(宁夏日报记者 张贺 实习生 张可 文/图)


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